创造融合教学环境——给老师们的12条建议
译者：YZJ
现在，融合已经成为了教育界的热词，尤其在英格兰和威尔士。课程标准规定，无论学生有怎样的需求，学校和老师必须确保所有学生的有效学习。
然而，就学校和教育而言，融合教育到底意味着什么？在课堂教学中，应该如何开展融合教学？教师又应该怎么做才能让需求各异的学生们受益？
融合的意义
简言之，融合教育就是要确保有着不同需求和学习障碍的所有学生获得同样的学习机会和实现目标的机会。
就学校而言，融合教育并不只是向有特教需求的学生提供更多的支持。融合教育更是要创造适合所有学生的学习环境。无论学生是否存在残障，母语是否为英语，是否为少数族裔，家庭是否贫困，是否存在学习障碍，都要将其纳入有效学习中。
这无疑是对教学工作的挑战。教师怎么做才能确保需求各异，困难各异的学生们享受到高质量的融合教育呢？
除了制定具体的计划满足学生的个性化需求外，教师还可以采取其他措施来创造安全、愉快、目标明确的融合教学环境。在这篇文章里，我们就将根据具有广泛性和通用性的实例，来讨论融合教育。
谁会因融合教育而受益？
对融合教育影响的全面评估发现，绝大多数普通学生要么没有受到融合教育的影响，要么因融合教育而受益。有效的融合可以惠及所有学生，因为学生们都可以享受到额外的支持。
融合为什么有效？
在学校里支持和接纳多样性和融合可以优化学校环境，因为这使所有学生获得了成就自我的机会，同时也使特教需求学生能真正融入学校环境，不再被视为另类，也不再被排斥。有鉴于此，我们整理了12条有助于创造融合教学环境的建议，希望这些建议能对教师们有所帮助。
融合教学策略
1、给学生设定明确的行为底线；
2、始终坚持底线不动摇；
3、及时处理学生的不良行为；
4、重视学生的诉求；
5、建立“脚手架”式教学方法；
6、重视班级每个学生的个体需求；
7、以对班级所有学生有益的方式对有需求的学生提供支持；
8、创造秩序井然、目标明确的学习环境；
9、公布课表和重要信息；
10、制定计划前做好充分的调查评估；
11、让学生们自主选择展示学习成果的方式；
12、不要比较孩子间的进步，孩子自身的进步最关键。
下面我们来具体看看如何实施这12条建议。
1、给学生设定明确的行为底线
班里的每个孩子都应该明确地知道可接受的行为底线。这样的底线应该是简单易行的，但学生们绝对不能突破底线。为了确保每个学生都能明白行为规范，一定要用简明的语言制定规则。需要注意的是，这些行为规范并不具体针对学习，而是要让每个孩子感到安全和受到尊重。
行为规范示例：
不许打架、骂人、说脏话；
爱护他人财务，不得损坏偷盗他人财务；
每个人都应感到安全和受人尊重；
每个人都应能表达自我意愿，且自我意愿能受到他人的充分重视。
2、坚持执行行为规范
在制定行为规范后，一定要严格执行规范，要制止学生的违规行为。
当然，惩罚措施一定要适当。比如，不能因为上课时某个孩子和另一个孩子说了一两次话就让这个孩子课后留校。再有，一定要一以贯之的执行规则。
一定要记住，这些行为规范是班级可接受的最低行为标准，所以一定要及时纠正违反规范的行为。
对大声说话学生适当惩罚措施示例：
第一次：严厉地目视学生，制止其大声说话；
第二次：口头警告大声说话的学生，向其指明违反的规则；
第三次：记录下违规学生的姓名，但不要向全班公开；
第四次：告诉学生已经是第四次大声说话了，如果再有一次，就要课后留校了；
第五次：让学生课后留校。
当然，如果有孩子多次更严重地违反了规则，教师就应该制定相适应的更严厉的惩罚措施。
3、以非敏感方式应对学生的不良行为
上面提到，不要向班级公开大声说话学生的姓名，因为采用这种应对问题的非敏感方式，可以避免将一个孩子的不良行为曝光在全班面前。如果仅仅是把大声说话孩子的姓名写在一张纸上，不仅可以让这个孩子知道自己的错误行为，还能让这个孩子在不承受其他后果的情况下获得及时改正自己行为的机会。如果把这个孩子的名字写在黑板上，让全班同学都看到，那这个孩子又何必要改变自己的行为呢？无论这个孩子是否开始改变行为，他的名字都留在黑板上，大家都能看到。这是羞辱，不是融合，对那些经常突破行为规范的学生，比如存在注意力缺陷障碍的学生更是如此。
4、创造所有学生都能充分表达的氛围
这在解决班级学生矛盾时尤为重要。要让涉及矛盾的孩子充分解释事情的起因，以及他们生气的原因。在日常教学中，教师一定要认真倾听学生们的诉说。这有助于孩子们的学习，并有助于加强孩子们的班级融入感。此外，在制定更多的规则时，一定要充分征求所有学生的意见。
5、开发“脚手架式”的教学方法
什么是“脚手架式”教学法？恐怕要写一本书才能说清楚。但简言之，“脚手架式”教学法就是给与学生适当的支持，使所有的学生能达到相近的学习水平。
“脚手架式”教学法是创造融合性学习环境的关键。即使在安排教学资源和活动时有所差异，教师们也总是希望学生们在上课时能获得同样的信息。但如果教师给一些学生安排了截然不同的学习任务，那无疑是在排斥这些学生。
6、了解班上每个学生的具体需求
在一个真正实施了融合教育的班级里，教师不仅要知道哪个学生有残障，哪个学生需要特教支持，还要知道哪些学生可以享受学校的免费午餐，哪些学生可以照顾其他同学，哪些学生来自寄养家庭，哪些学生的母语不是英语，以及哪些学生来自极端弱势的少数主义。了解这些可以帮助教师全面细致地掌握班级情况，并且帮助教师创造安全、融合和目标明确的班级环境。
7、以有利于整个班级的方式，为有特殊需求的学生提供支持
一些融合教学的方法是可以惠及所有学生的，所以任何开展融合教学的班级都可以采用这些方法。比如，许多存在阅读障碍的学生很难阅读白色背景上的黑色字，但只需简单地改变幻灯片的颜色，避免白色背景上的黑色字，就可以使包括存在阅读障碍学生在内的所有学生受益。
更换幻灯片的颜色可以帮助到那些存在轻度阅读障碍，但未被确诊的学生。将幻灯片的颜色调整为对比度较低的颜色，也可以减少所有学生观看和阅读的疲劳。
这只是融合教学惠及所有学生的示例之一，类似的例子还有很多很多。
8、创造稳定，目标明确的学习环境
这是另一个提升融合教学质量，惠及所有学生的大问题。我们都需要稳定的学习环境，但要创造稳定的学习环境也绝非易事。如果班级的学生在以前班级里没有形成好习惯，养成了爱聊天的小毛病，要做到这一点就更难。
教师要给学生讲清楚什么时候可以讨论，什么时候不能随意说话。此外，要坚决制止打扰其他同学学习的行为，并要把这一条写入基本规则。
秩序良好的学习环境对所有学生都非常重要，而每个孩子在家里都会有无秩序的时候。这就是生活！
9、公布课表和重要信息
这是教师可以掌握的事情，公布课表可以增强所有学生的班级融入感。存在阅读障碍、运动障碍和自闭倾向的学生是很难适应组织化学习的。公布课表，尤其是可视的课表，有助于学生们对学校学习的参与感。
知道了课表，学生们就可以提前知道自己喜欢或不喜欢的课程，并做好心理准备。比如，有的学生会计划如何在历史课上展示自己的知识，而有的学生则会计划如何上好体育课。让所有学生都看到课表不仅可以提高班级的融合性，而且也可以提高学生们的能力。
教师也可以像所有学生展示在课堂上学习的词汇和概念。教师可以把这些内容贴在展示板上，让所有学生都能看到。这样不仅可以帮助学生复习之前学过的知识，而且还有助于学生回答问题，或者处理棘手的学习任务。
10、在做计划前进行充分的评估
有的教师可能会想这和融合有什么关系。这样做不仅可以吸引学生，还可以让学生觉得自己对自己的学习有了发言权。
在做教学计划前，教师不要假设学生们知道什么，或者不知道什么，一定要调查学生的情况。由此教师可以发现学生们感兴趣的未知领域，并回避学生们的已知领域。
在做教学计划前，了解学生的知识和对某门课程的兴趣可以让学生们感到他们的想法得到了重视，并且参与到了自己的学习中。这是提高班级融合性的有效方法。
11、让学生选择展示所学技能知识的方式
通过最佳方式，让学生有效学习并实现目标，是实施融合教学的关键。给所有学生设置相同的学习任务是无助于有效学习的。不要用书面考试来检验所有学生的学习效果，要让学生选择用自己的方式来展示所学的知识和技能。比如，在讲完北极的内容后，可以让学生写一段关于北极的博客，或者做一个关于北极的海报或图表，或者制作一个关于北极的幻灯片，或者制作一个关于北极的电影短片或广播节目。
当然，教师要为学生提供足够的资源和支持，并要鼓励学生利用自己的优势展示自己所学的知识和技能。
这样的方式不仅可以提高学生的能力，而且也具有融合性，因为这样的方式使所有学生获得了展示所学知识技能以及进步的同等机会，而这样的机会又是标准的考试无法提供的。
12、不要比较学生之间的进步，个人进步最重要
这是我们最后，也可能是最重要的策略。
学习不是竞争，而是永无止境的过程。想想看，如果你刚刚学吉他，而你的吉他老师非要拿你和某个吉他高手相比较，这公平吗？对有特教需求的学生来说，拿他们和其他学生比较，无疑是残酷和令人沮丧的。反之，教师应该关注学生的个人进步，并鼓励学生也关注自己的进步。教师可以问学生：“你觉得你这次做的比上次好吗？” “你觉得这个问题的难点在哪里？” “从我们开始学习到现在，你觉得有什么变化？”
有时，有的孩子在某些方面的确无法取得进步。这对所有的孩子来说都是痛苦的，而对一次又一次体验过无法进步的残障儿童来说更是如此。但教师可以帮助学生享受学习过程，可以让学生感到有能力实现目标。即使一个孩子目前没有进步，他们也可以发现自己想要的学习方式。学习就是要帮助学生找到自己的不足，以及需要改进的地方。如果这样做，学生们仍旧可以保持学习的积极性，仍旧可以投入学习。
融合的重要性
因为能够产生归属感，所以融合才是现代教育必不可少的元素。我们要努力创造融合的教学环境，要让每个学生都看到自己的价值。我们不一定能成为世界上最好的老师，但我们可以成为孩子生命中最好的老师。孩子们会永远记住我们，记住我们让他们融入了班级，融入了学习，让他们有了安全感，看到了自己的价值。
那么融合到底意味着什么呢？
在看完这篇文章后，你可能会得出结论，但这只不过是冰山一角。对于教育融合和多样化，老师们会有许多想法。我们相信，每个老师已经有了自己的认识。那么，你是怎样理解融合，又是如何改造自己的班级，使其更具融合性的呢？
译自：Plan Bee
16th July 2019
https://planbee.com/blogs/news/how-to-create-an-inclusive-classroom-12-tips-for-teachers